O Lúdico na Educação Infantil

Vídeo apresentado na Formação continuada que realizamos para as estágiárias dos Centros de Educação Infantil do Município de Campo Mourão dia 02/02/2012.

O Registro

Para registrar a prática pedagógica, é  preciso antes de tudo, observar e ver.

"Olhar é diferente de ver. Consigo ver aquilo que observo e conheço.                   

  Então preciso aprender a observar, observando..."

OBSERVO MEUS ALUNOS COM ATENÇÃO? 

QUANDO OBSERVO, CONSIGO VER O QUE ELES ESTÃO QUERENDO DIZER?

CONHEÇO REALMENTE MEUS ALUNOS?

Para que, por que registros?

Para que, por que refletir?

Para que, por que refletir o cotidiano?

Madalena Freire

Para que, por que registros?Para que, por que refletir?

Importante: O registro é um instrumento de coleta de dados sobre como o aluno aprende, e como é a sua construção do conhecimento.

O professor  precisa compreender como é o percurso que o aluno faz para aprender e assim construir um processo de trabalho (mediação) que fortaleça a sua aprendizagem.

v  Observo meu aluno e registro. Assim começo a perceber como ele aprende, passo a passo.

v  Registro o que preciso trabalhar mais.

v  Registro o que observei e me fez agir com as crianças e para as crianças

v  Registro a criança construindo seu processo de aprendizagem

v  Registro o que observei e me incomodou

v  Registro para anotar as zonas proximais do meu aluno. Onde ele está? Onde pode chegar?

v  Registro para contar a história do desenvolvimento do meu aluno, seus avanços, seus progressos

v  Registro para re planejar a  minha maneira de intervir, de mediar

v  Quando registro também me avalio.

v  Registro para refletir que meus alunos possuem diferentes manifestações de aprendizagem.

v  Os alunos possuem caminhos diferentes para aprender. Registro para conhecer como é o  caminho de cada um

v  O registro não é com base em pautas.

 

Observou o Pedro. Está estranhamente disperso em uma atividade? REGISTRE

Observou a Manuela. Faz a atividade com gosto, motivação incomum? REGISTRE

Observou o Jair: encontrou uma nova forma de empilhar os blocos? REGISTRE

O que importa é a construção do conhecimento da criança observada...

A mediação que fiz ajudou  a criança a elaborar  uma hipótese

no processo de aprendizagem?

Por que citei essa fala da criança? Foi apenas uma curiosidade dela, ou foi um processo de construção de uma hipótese?

TEXTO: Marcia Cristo

Formação Continuada

No último dia 22/07 ministramos no SESC Campo Mourão em parceria com a Secretaria Municipal de Educação um curso de formação continuada para as estagiárias da Educação Infantil dos Centros de Ed. Infantil sobre: O Brincar na Educação Infantil, foi uma tarde de troca de experiências e conhecimentos. Especificamente foi uma tarde para exercitar o ato de brincar.

Abaixo segue algumas foto das brincadeiras que realizamos:

 "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

  ( Carlos Drummond de Andrade )

“O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa.” (ALMEIDA, 2000)

“O olhar de um professor tem o poder de fazer a inteligência de uma criança florescer ou murchar”. RUBEM ALVES

Foi um dia muito proveitoso e percebemos o quanto as meninas sairam de lá com vontade de aprender mais e mais e com vontade de colocar em prática o que aprenderam de novo.

Agradeço a as minhas colegas que elaboraram e ministraram esse curso comigo: Mariely e Andréa.

Toda Criança quer - Palavra Cantada

Uma música do grupo Palavra Cantada maravilhosa...

Semana Pedagógica para refletir...

Colegas Professoras / Pedagogas...

Estou aqui para compartilhar uma experiência ótima que tivemos em nossa semana pedagógica que aconteceu no mês de Julho de 2011, onde as críticas foram feitas, e os erros foram apontados por nós mesmas membros integrantes e participantes da equipe, mas fomos pegas pelas mãos pela nossa coordenadora e pela nossa diretora, que não nos deu respostas prontas, mas nos encaminhou para buscá-las, nos mostrou o caminho e como fazer...

Percebi que o tempo passava rápido naqueles momentos de estudo, reflexão e construção do conhecimento, pois estava sendo bom, nos sentíamos como crianças, refletimos sobre nossa prática pedagógica e firmamos compromissos.

O melhor de tudo foram as trocas de experiências, observar e admirar as atividades realizadas por nossas colegas, seguir exemplos que achamos relevantes e sentir que também fazemos um trabalho capaz de ser admirado. Perceber onde precisamos melhorar e onde precisamos continuar acertando... Isso é reflexão!

Não posso deixar de mencionar algumas colegas de Cascavel e Londrina que fizeram apresentações, ou melhor mediaram discussões sobre ambiente alfabetizador na Educação Infantil, também outras colegas de Ponta Groass mediaram uma excelente reflexão sobre Registro. Ainda contamos com uma palestrante que falou sobre a Matemática na Educação Infantil onde participamos de jogos e nossa Colega Léia nos mostro alguns do jogos que ela confeccionou para utilizar em sala de aula, tivemos também uma musicista maravilhosa que compartilhou canções e maneiras diferenciadas de trabalhar a musicalização na Educação Infantil.

Não podia deixar de citar aqui uma experiência incrível com colegas de Curitiba que mediaram uma sessão de psicomotricidade relacional maravilhosa...
Foi uma semana maravilhosa...

Video: Conhecendo Reggio Emília

Um referencial em Educação Infantil que valoriza a autonomia intelectual da criança...

Se você é um educador refdlexivo preocupado com a prática pedagógica que exerce não deixe de assistir esse vídeo verdadeiramente significativo.

O olhar do educador