O Registro

Para registrar a prática pedagógica, é  preciso antes de tudo, observar e ver.

"Olhar é diferente de ver. Consigo ver aquilo que observo e conheço.                   

  Então preciso aprender a observar, observando..."

OBSERVO MEUS ALUNOS COM ATENÇÃO? 

QUANDO OBSERVO, CONSIGO VER O QUE ELES ESTÃO QUERENDO DIZER?

CONHEÇO REALMENTE MEUS ALUNOS?

Para que, por que registros?

Para que, por que refletir?

Para que, por que refletir o cotidiano?

Madalena Freire

Para que, por que registros?Para que, por que refletir?

Importante: O registro é um instrumento de coleta de dados sobre como o aluno aprende, e como é a sua construção do conhecimento.

O professor  precisa compreender como é o percurso que o aluno faz para aprender e assim construir um processo de trabalho (mediação) que fortaleça a sua aprendizagem.

v  Observo meu aluno e registro. Assim começo a perceber como ele aprende, passo a passo.

v  Registro o que preciso trabalhar mais.

v  Registro o que observei e me fez agir com as crianças e para as crianças

v  Registro a criança construindo seu processo de aprendizagem

v  Registro o que observei e me incomodou

v  Registro para anotar as zonas proximais do meu aluno. Onde ele está? Onde pode chegar?

v  Registro para contar a história do desenvolvimento do meu aluno, seus avanços, seus progressos

v  Registro para re planejar a  minha maneira de intervir, de mediar

v  Quando registro também me avalio.

v  Registro para refletir que meus alunos possuem diferentes manifestações de aprendizagem.

v  Os alunos possuem caminhos diferentes para aprender. Registro para conhecer como é o  caminho de cada um

v  O registro não é com base em pautas.

 

Observou o Pedro. Está estranhamente disperso em uma atividade? REGISTRE

Observou a Manuela. Faz a atividade com gosto, motivação incomum? REGISTRE

Observou o Jair: encontrou uma nova forma de empilhar os blocos? REGISTRE

O que importa é a construção do conhecimento da criança observada...

A mediação que fiz ajudou  a criança a elaborar  uma hipótese

no processo de aprendizagem?

Por que citei essa fala da criança? Foi apenas uma curiosidade dela, ou foi um processo de construção de uma hipótese?

TEXTO: Marcia Cristo

Formação Continuada

No último dia 22/07 ministramos no SESC Campo Mourão em parceria com a Secretaria Municipal de Educação um curso de formação continuada para as estagiárias da Educação Infantil dos Centros de Ed. Infantil sobre: O Brincar na Educação Infantil, foi uma tarde de troca de experiências e conhecimentos. Especificamente foi uma tarde para exercitar o ato de brincar.

Abaixo segue algumas foto das brincadeiras que realizamos:

 "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

  ( Carlos Drummond de Andrade )

“O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa.” (ALMEIDA, 2000)

“O olhar de um professor tem o poder de fazer a inteligência de uma criança florescer ou murchar”. RUBEM ALVES

Foi um dia muito proveitoso e percebemos o quanto as meninas sairam de lá com vontade de aprender mais e mais e com vontade de colocar em prática o que aprenderam de novo.

Agradeço a as minhas colegas que elaboraram e ministraram esse curso comigo: Mariely e Andréa.