Educar com os olhos - Ruben Alves

Esse vídeo é lindo... E realmente precisamos aprender a ver e ensinar a ver...

Tarefa do Professor - Ruben Alves

Brincar é aprender

É no parque, no refeitório e até mesmo em sala durante muitas brincadeiras de adivinhações, jogos da memória as crianças brincam e se divertem. Um grupo faz fila em frente a corda e cantam, as melodias se misturam com os gritos do pega-pega, que esta por todos os lados.

Em diversos ambientes gincanas, jogos e brincadeiras são sempre bem-vindas em todos os momentos. Enquanto brincam e se divertem, as crianças também estão se conhecendo, e construindo sua aprendizagem de forma significativa na descoberta do mundo.

Na Educação infantil os Educadores planejar brincadeiras significativas sempre, e além de planejar e ajudar as crianças a organizar as brincadeiras, é muito importante que o educador brinque também em meio aos educandos, pois são nesses momentos que os educadores se tornam mediadores e também se tornam aprendizes.

CASA FEITA DE DOCE



Com um grupo de alunos que trabalhei no ano de 2009, trabalhamos com a temática: ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO. Dentro desta temática pesquisamos frutas diferentes, experimentamos as frutas, coletamos embalagens de alimentos consumidos pelas famílias e refletimos sobre o consumo desses alimentos, elaboramos cartazes...

Uma das atividades foi trabalhar sobre o excesso do consumo de alimentos doces (balas, chocolates, pirulitos e demais guloseimas). Diante desse assunto trabalhamos a história: João e Maria, e após a discussão e diversas atividades relacionadas a história, em uma roda de conversa o grupo sugeriu que fizéssemos uma casa de doce pequena, então elaboramos o bilhete pedimos que os familiares enviassem doces, biscoitos recheados e outros, para construirmos a casa de doce, após chegarem os doces começamos a construção, o grupo todo ajudou, eu passava a cola quente e eles colavam os doces. Ficou uma casa deliciosa.

Rodas de Conversa

As Rodas de Conversa são muito importantes, pois através delas as crianças podem participar de situações de comunicação oral, podem expor suas idéias com autonomia, podem ouvir as idéias de outros colegas e assim ampliar seu vocabulário.

A roda pode acontecer em qualquer ambiente, desde que as crianças se sintam confortáveis e bem acolhidas neste ambiente, podem se sentar no chão ou em cadeiras de maneira que todos possam se ver.

Os temas a serem abordados na roda é de acordo com os assuntos ou temáticas trabalhadas no momento, o educador é o mediador das conversas, e com o passar do tempo as crianças vão se habituando as rodas e aprendem a ouvir, a opinar e expor suas idéias com autonomia.

O educador pode levar para as rodas materiais que favoreçam a conversa e a troca de opiniões, como fotos, livros com gravuras, objetos...

Diante de uma conversa individual com um de meus alunos com 5 anos de idade perguntei a ele:

_Você gosta das rodas de conversa?

Ele respondeu:

_Sim, eu gosto mais de quando passa o papel na roda, ou colar...

Compreendi na mesma hora o que ele quis dizer, que quando há algo concreto (fotos, objetos...) as crianças se interessam mais pelo assunto e não vêem à hora de pegar e observar o objeto ou imagem.

É interessante planejar a roda com antecedência com as crianças e pedir que elas tragam algo sobre o assunto para a roda (objetos, imagens...), também é importante avisar os familiares através de bilhete sobre a temática que está sendo trabalhada com o grupo.

Se for possível convidar uma pessoa ligada diretamente ao assunto trabalhado que possa de maneira simples e original falar, ou mostrar (demonstrar) algo significativo sobre a temática.

Um dia convidei dois músicos colegas meus para ir até a escola participar de uma roda de música e conversa, pois estávamos trabalhando uma temática relacionada à música, onde pesquisamos e aprendemos sobre a vida de dois grandes compositores: Vinicius de Moraes e Toquinho. Convidamos então o Antonio e o Paulo para tocar algumas músicas de Vinicius e Toquinho, e as crianças além ouvir as músicas fizeram perguntas e compartilharam o que já sabiam sobre Vinicius de Moraes e Toquinho.

O que as crianças dizem na roda deve ser registrado através de: Registros escritos feitos pelo educador ou auxiliar, ou gravações de áudio e vídeo. Registrar as falas dos educandos auxilia no processo de avaliação individual e do grupo, também auxiliam na avaliação da metodologia e planejamento do educador.

TEXTO DE: FRANCIELLE DA SILVA FRANÇA

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Aprendizagem Significativa II

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